Jurnal Pendidikan dan Sosial Nusantara is a periodical scientific journal published by Dewantara Institute and Teacher Training since 2019. Pendidikan dan Sosial Nusantara Journal is the oldest journal that first existed at the Dewantara Institute. This Journal focuses on publishing scientific articles of thought and research in education, management in education, education development, learning, technology in education, and education in various terminology and perspectives. This journal is published twice a year in the January, June, August and December editions. In each edition,Pedra Journal focuses on complex scientific articles in discussing the alternative of social education from various perspectives and terminology which is the result of deep research and study of thought
Implementasi Scaffolding Berdasarkan Jenis Kesalahan Siswa Pada Perhitungan Regresi Menggunakan Microsoft Excel
Kemampuan menganalisis hubungan antarvariabel menggunakan analisis regresi sederhana merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai siswa pada elemen analisis data dan peluang. Pada pelaksanaannya, siswa tidak hanya dituntut memahami konsep statistika, tetapi juga mampu memanfaatkan teknologi digital seperti microsoft excel sebagai alat bantu pengolahan data. Namun, berbagai kesalahan masih ditemukan siswa menyelesaikan permasalahan regresi menggunakan microsoft excel. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi scaffolding berdasarkan jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan analisis regresi menggunakan microsoft excel. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas XI-2 di SMA Negeri 6 Kota Malang. Data diperoleh melalui tes praktik, wawancara, dan dokumentasi hasil pekerjaan siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami tiga jenis kesalahan, yaitu kesalahan konseptual, procedural dan teknik berdasarkan teori Kastolan. Implementasi scaffolding dilakukan disesuaikan dengan karakteristik kesalahan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian scaffolding yang tepat membantu siswa memperbaiki kesalahan, meningkatkan pemahaman konsep regresi sederhana, serta meningkatkan keterampilan penggunaan microsoft excel dalam pembelajaran statistika. Implementasi scaffolding yang diberikan adalah beberapa pertanyaan yang mengarahkan siswa terhadap kesalahan berupa simbol dan rumus dan monitoring berkala sampai dengan modeling dengan praktek langsung.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan dan Sosial Nusantara
Sosiologi Lembaga Pendidikan Madrasah Tsanawiyah Berasrama (Boarding School): Dialektika Antara Arena Pesantren dan Arena Keluarga dalam Pembentukan Identitas Remaja
Penelitian ini bertujuan menganalisis dialektika antara lingkungan pesantren dan lingkungan keluarga dalam pembentukan identitas remaja pada santri kelas VIII PPTQ Al Fatah Purbalingga. Pesantren dan keluarga merupakan arena sosial yang secara bersama-sama memengaruhi perkembangan nilai religius, perilaku sosial, serta identitas diri remaja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan perspektif sosiologis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan pengalaman mereka sebagai santri yang tinggal di lingkungan asrama. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kehidupan pesantren berperan dalam membentuk kedisiplinan ibadah, kemandirian, dan tanggung jawab santri melalui pembiasaan dan pengawasan yang berkelanjutan. Hubungan dengan keluarga tetap menjadi sumber dukungan emosional yang penting sekaligus menjadi ruang penerapan nilai-nilai yang diperoleh selama berada di pesantren. Teman sebaya berfungsi sebagai agen sosialisasi sekunder yang memberikan dukungan emosional serta membantu proses adaptasi santri. Penelitian ini juga menemukan bahwa pembentukan identitas remaja berlangsung melalui proses negosiasi yang melibatkan nilai-nilai pesantren, hubungan keluarga, interaksi teman sebaya, dan ruang digital. Dengan demikian, identitas santri bersifat dinamis dan terus berkembang melalui interaksi sosial yang berkelanjutan. Penguatan komunikasi antara pesantren, keluarga, dan santri diperlukan untuk mendukung perkembangan identitas remaja secara positif.
Sosiologi Lembaga Pendidikan Madrasah Tsanawiyah Negeri: Analisis tentang Peran Sekolah sebagai Ruang Publik dalam Membentuk Warga Negara yang Demokratis dan Religius
Penelitian ini mengkaji secara sosiologis peran Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTs N) sebagai ruang publik dalam membentuk warga negara yang demokratis dan religius. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di MTs Negeri 1 Banyumas pada periode 2025-2026, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana sekolah melalui kegiatan partisipatif seperti pemilihan ketua OSIS (Pemilos), musyawarah kelas, kegiatan ekstrakurikuler yang berfungsi sebagai ruang publik di mana siswa belajar mempraktikkan nilai-nilai demokrasi secara langsung sekaligus menginternalisasikan nilai-nilai keislaman. Temuan penelitian menunjukkan tiga hal utama. Pertama, pemilihan ketua OSIS (Pemilos) di MTs Negeri menjadi laboratorium demokrasi yang paling efektif, di mana siswa terlibat langsung dalam seluruh proses demokrasi, mulai dari kampanye, debat publik, pemungutan suara yang rahasia dan jujur yang mengajarkan nilai-nilai partisipasi aktif, sportivitas, dan tanggung jawab sebagai warga negara yang baik. Kedua, nilai-nilai demokrasi diintegrasikan tidak hanya melalui pembelajaran PPKn secara formal di kelas, tetapi juga melalui berbagai momen institusional seperti musyawarah kelas, pembentukan tata tertib sekolah secara partisipatif, kegiatan Pramuka, yang mengangkat tema suara demokrasi dan kebinekaan global. Ketiga, sekolah sebagai ruang publik terbukti mampu menjembatani dikotomi antara nilai-nilai keislaman (ukhuwah Islamiyah, ta'dzim, adab dalam berpendapat) dengan nilai-nilai demokrasi universal (kebebasan berpendapat yang bertanggung jawab, kesetaraan, penghormatan terhadap perbedaan), menghasilkan sintesis unik yang disebut warga negara religius-demokratis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Mts Negeri dapat menjadi model pendidikan kewarganegaraan yang integratif jika mampu mengembangkan ruang publik yang inklusif dan partisipatif yang menghormati identitas keagamaan sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kehidupan demokrasi.
Pengaruh Bullying Terhadap Perkembangan Psikologis Anak di Sekolah Dasar
Perundungan di lingkungan sekolah dasar merupakan persoalan mendasar yang secara serius mengancam kondisi kesehatan mental serta kelangsungan perkembangan psikologis peserta didik. Studi ini bertujuan mengkaji dampak yang ditimbulkan oleh pengalaman viktimisasi bullying terhadap tiga dimensi psikologis, yakni harga diri, kecemasan, dan motivasi akademik pada populasi siswa sekolah dasar. Melalui pendekatan kuantitatif berdesain korelasional, pengumpulan data dilaksanakan terhadap 210 responden dari kelas IV hingga VI di lima sekolah dasar negeri yang berlokasi di kawasan perkotaan, dengan memanfaatkan instrumen kuesioner yang mencakup pengukuran intensitas bullying, kondisi harga diri, derajat kecemasan, serta tingkat motivasi akademik. Pengujian menggunakan analisis regresi linier sederhana menghasilkan temuan bahwa victimisasi bullying memberikan pengaruh negatif yang bermakna secara statistik terhadap harga diri (β = -0,42; p < 0,001) dan motivasi akademik (β = -0,31; p < 0,001), serta memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap derajat kecemasan (β = 0,38; p < 0,001). Hasil ini memperkuat pemahaman mengenai betapa destruktifnya bullying terhadap fondasi psikologis anak yang pada gilirannya berpotensi menghambat perkembangan sosial-emosional maupun capaian akademik mereka. Implikasi dari temuan ini menekankan mendesaknya kebutuhan akan program pencegahan dan intervensi yang terstruktur dan menyeluruh berbasis institusi sekolah, disertai dengan keterlibatan aktif tenaga pendidik, orang tua, dan konselor dalam mengupayakan terwujudnya lingkungan belajar yang kondusif secara psikologis.
bullying, perkembangan psikologis, harga diri, kecemasan, motivasi akademik, sekolah dasar.
Kerasnya Didikan Orang Tua Berbasis Ilmu Agama dalam Prespektif Psikologi
Parenting styles have a significant impact on a child's psychological development. In families with a strong religious background, strict parenting is often implemented as a form of moral responsibility to foster disciplined and devout children. However, an overly harsh approach can negatively impact a child's emotional and mental health if not accompanied by compassion and psychological understanding. This article aims to examine the harshness of religious-based parental education from a psychological and Islamic perspective. The method used is library research, reviewing various journals, books, and scientific research. The results of the study indicate that excessively harsh parenting can lead to anxiety, low self-confidence, emotional distress, and psychological trauma in children. From an Islamic psychological perspective, child education should be carried out with a balance of firmness, compassion, and understanding of the child's psychological condition.
Parenting; Psychology; Islamic Psychology; Religious Education; Children. .
Peran Guru Terhadap Kondisi Psikologis dan Motivasi Belajar Siswa : Studi Literature Review
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru terhadap kondisi psikologis dan motivasi belajar siswa melalui pendekatan studi literature review. Guru memiliki peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang nyaman, meningkatkan motivasi belajar, serta membantu perkembangan psikologis siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai jurnal ilmiah dan buku psikologi belajar yang relevan dengan tema penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan analisis literatur dari berbagai sumber ilmiah mengenai psikologi belajar, motivasi belajar, serta interaksi guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berpengaruh besar terhadap kondisi psikologis siswa melalui pendekatan komunikasi, perhatian, dukungan emosional, serta metode pembelajaran yang digunakan. Selain itu, motivasi belajar siswa dapat meningkat apabila guru mampu menciptakan hubungan yang baik dengan siswa dan menghadirkan suasana belajar yang menyenangkan. Dengan demikian, guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi pembelajaran, tetapi juga sebagai motivator, fasilitator, dan pembimbing dalam mendukung perkembangan psikologis siswa.
Sosiologi Ekonomi Pendidikan di MI Cokroaminoto Sawal: Studi tentang Biaya Sekolah, Bantuan Sosial, dan Ketahanan Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sosiologi ekonomi pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah (MI), khususnya terkait pembiayaan sekolah, bantuan sosial pendidikan, dan ketahanan belajar siswa dari keluarga kurang mampu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara mendalam terhadap pihak madrasah dan wali peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa madrasah menerapkan sistem pembiayaan yang fleksibel melalui biaya syahriah yang rendah, toleransi pembayaran, serta dukungan bantuan sosial pendidikan seperti Program Indonesia Pintar (PIP). Kebijakan tersebut membantu menjaga keberlangsungan pendidikan siswa di tengah keterbatasan ekonomi keluarga. Dukungan sosial masyarakat dan nilai-nilai keagamaan di lingkungan madrasah juga turut memperkuat ketahanan belajar peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa madrasah memiliki peran penting sebagai lembaga pendidikan sekaligus ruang perlindungan sosial bagi siswa dari keluarga kurang mampu melalui kebijakan yang inklusif, adaptif, dan berkeadilan.
bantuan sosial, ketahanan belajar, madrasah ibtidaiyah, pembiayaan pendidikan, sosiologi ekonomi pendidikan
Manajemen Keuangan Pesantren di Era Society 5.0: Analisis Rasionalisasi Dan Disiplin Pasar (Weber)
The rationalisation and market discipline principles from Max Weber's socioeconomic framework are used to analyse how Islamic boarding schools in Indonesia have changed their financial management in preparation for the Society 5.0 era. The study used qualitative approaches such as observation, interviews, and documentation based on field research conducted at the Darul Abror Islamic Boarding School in Purwokerto. Based on the findings, Islamic boarding schools have upgraded their financial systems from a trust-based, simplistic model to a more contemporary one that incorporates digital payments and records as well as new business units. Students learn about entrepreneurship and help Islamic boarding schools become more financially self-sufficient via Islamic boarding schools' commercial units, which include booths, cooperatives, cafés, and other service providers. Also, in order to be more open and accountable with their finances, Islamic boarding schools have established standard operating procedures (SOPs). This transformation demonstrates the fusion of economic modernization and religious values ​​that are maintained in Islamic boarding school management.
manajemen keuangan pesantren; rasionalisasi formal; rasionalisasi substantif; disiplin pasar; era society 5.0
Peran Guru Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan
Teachers have a fundamental role in the educational process, not only as knowledge transmitters but also as character builders and shapers of students’ thinking. The background of this study is based on the importance of teachers’ roles in facing modern educational challenges that require not only mastery of subject matter but also the ability to develop students’ holistic personality. This study aims to examine the role of teachers from the perspective of educational philosophy and analyze its relevance in current educational practices. The method used is a literature review with a qualitative descriptive approach through the analysis of relevant journals and academic sources. The results show that in the perspective of educational philosophy, teachers act not only as instructors but also as role models, facilitators, mentors, and agents of social change contributing to holistic human development. Philosophical schools such as idealism, realism, and pragmatism provide different yet complementary views in understanding the role of teachers. The conclusion of this study emphasizes that teachers hold a strategic position in determining the quality of education, thus requiring strengthened pedagogical and philosophical competence in educational practice. This study recommends that teachers continuously develop their understanding of educational philosophy to improve more meaningful learning quality.
Teacher; Philosophy of Education; Role of Teacher; Education; Learning .
Transformasi Pendidikan Islam Pada Masa Pergerakan Nasional: Studi Tentang K.H. Wahid Hasyim
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji transformasi pendidikan Islam pada masa pergerakan nasional melalui pemikiran K.H. Wahid Hasyim serta relevansinya dengan pendidikan modern. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan yang bersumber dari tujuh jurnal ilmiah terkait pendidikan Islam dan pemikiran Wahid Hasyim. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Wahid Hasyim melakukan pembaharuan dalam sistem pendidikan Islam dengan mengintegrasikan ilmu agama dan ilmu umum sebagai upaya menciptakan pendidikan yang holistik. Selain itu, ia juga melakukan reformasi terhadap sistem pesantren melalui perubahan kurikulum dan metode pembelajaran yang lebih rasional dan modern. Transformasi tersebut tidak hanya berdampak pada aspek akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik yang seimbang antara intelektual, moral, dan spiritual. Dalam konteks pergerakan nasional, pendidikan digunakan sebagai sarana untuk membangun kesadaran kebangsaan dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Pemikiran Wahid Hasyim juga memiliki relevansi yang kuat dengan konsep pendidikan karakter dan tuntutan pendidikan abad ke-21. Oleh karena itu, pemikiran beliau dapat dijadikan sebagai landasan dalam pengembangan pendidikan Islam yang adaptif, integratif, dan berorientasi pada pembentukan karakter bangsa.
Transformasi pendidikan Islam, Wahid Hasyim, Pendidikan Islam.
K.H. Mas Mansur dan Modernisasi Pendidikan Islam dalam Gerakan Pembaruan Islam di Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep modernisasi pendidikan Islam dalam pemikiran K.H. Mas Mansur sebagai bagian dari gerakan pembaruan Islam di Indonesia. Permasalahan kondisi pendidikan Islam pada masa kolonial yang mengalami kemunduran akibat dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum, stagnasi intelektual, serta pengaruh sistem pendidikan kolonial Barat. K.H. Mas Mansur hadir sebagai salah satu tokoh pembaru yang berupaya membangun sistem pendidikan Islam yang modern, rasional, dan tetap berlandaskan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research). Hasil penelitian menunjukkan bahwa modernisasi pendidikan Islam menurut K.H. Mas Mansur menekankan integrasi ilmu agama dan ilmu umum dalam satu sistem pendidikan yang utuh. Ia juga menekankan pentingnya rasionalitas dan ijtihad untuk membentuk peserta didik yang kritis, kreatif, dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Selain itu, pendidikan Islam menurutnya harus memiliki dimensi sosial dan nasionalisme dengan menanamkan nilai toleransi, persatuan, dan tanggung jawab kebangsaan. Modernisasi pendidikan yang dikembangkan K.H. Mas Mansur bukanlah peniruan terhadap sistem Barat secara penuh, melainkan sintesis antara metode pendidikan modern dan nilai-nilai Islam. Pemikiran tersebut masih relevan dengan kondisi pendidikan Islam masa kini, terutama dalam menghadapi tantangan globalisasi, perkembangan teknologi, serta kebutuhan akan pendidikan Islam yang moderat, integratif, dan berdaya saing.
Transformasi kurikulum dan Metode Pembelajaran Surau di Era Syekh Djamil Djambek
Kajian ini membahas dinamika dan transformasi pendidikan Islam di Minangkabau dari sistem tradisional berbasis surau menuju sistem pendidikan modern seperti madrasah, pesantren, dan perguruan tinggi. Perkembangan ini dipengaruhi oleh gerakan pembaruan Islam, peran tokoh ulama, serta interaksi dengan gagasan pan-Islamisme yang mendorong perubahan dalam metode, kurikulum, dan kelembagaan pendidikan. Surau sebagai lembaga pendidikan tradisional memiliki peran penting dalam membentuk karakter, moral, dan intelektual masyarakat, khususnya generasi muda.Penelitian dalam kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode historis dan studi kepustakaan. Hasilnya menunjukkan bahwa modernisasi pendidikan Islam tidak menghilangkan nilai-nilai tradisional, tetapi justru mengintegrasikannya dengan kebutuhan zaman. Pendidikan Islam di Minangkabau terbukti berfungsi sebagai agen perubahan sosial yang mampu membentuk karakter Islami, meningkatkan kualitas intelektual,serta menjaga identitas keislaman masyarakat di tengah perkembangan modernitas
Transformasi Pendidikan Islam di Minangkabau: Dari Surau Tradisional ke Sistem Madrasah Modern
Penelitian ini mengkaji transformasi pendidikan Islam di Minangkabau pada periode 1900–1930, khususnya pergeseran dari surau ke madrasah modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan tersebut merupakan proses dialektika antara tradisi dan modernitas yang dipengaruhi oleh kontestasi antara ulama kaum tua dan kaum muda. Kaum muda mendorong pembaruan melalui sistem madrasah, sementara kaum tua mempertahankan tradisi surau. Interaksi keduanya melahirkan dinamika intelektual dalam pendidikan Islam di Minangkabau. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan sosio-historis melalui studi kepustakaan.
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Sosial Nusantara
Syekh Sulaiman ar-Rasuli dan Penguatan Pendidikan Islam Tradisional di Minangkabau
Artikel ini membahas tentang pentingnya peran tokoh ulama dalam mempertahankan dan memperkuat tradisi keislaman di tengah modernisasi, khususnya di Minangkabau. Syekh Sulaiman ar-Rasuli yang dikenal sebagai ulama tradisional sekaligus pelopor pendidikan Islam berbasis nilai lokal, adalah salah satu tokoh yang memiliki kontribusi besar. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran, pemikiran, dan strategi Syekh Sulaiman ar-Rasuli dalam upaya penguatan pendidikan Islam tradisional di Minangkabau. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-historis melalui studi pustaka terhadap berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Syekh Sulaiman ar-Rasuli berhasil menyatukan ajaran Islam dan adat Minangkabau dengan menggunakan pendekatan budaya dan mempertahankan sistem pendidikan surau dan madrasah sebagai basis transmisi keilmuan Islam tradisional. Selain itu, Syekh Sulaiman ar-Rasuli juga aktif merespons tantangan modernisasi dengan melakukan inovasi pendidikan tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman yang berakar pada tradisi Ahlussunnah wal Jamaah. Artikel ini menunjukkan bahwa penguatan Islam tradisional tidak berarti menolak perubahan, akan tetapi yaitu mengelola perubahan secara bijak dengan tetap mempertahankan identitas islam dan kearifan lokal.
Minangkabau, Pendidikan Islam, Syekh Sulaiman ar-Rasuli, Pendidikan Surau
IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK MA'ARIF NU BOBOTSARI
In Islamic Religious Education (PAI) learning, the tendency to use methods that are lecture-based and teacher-centered causes student involvement to be limited, so that the ability to think critically, exploratory, and independent learning has not been developed optimally. This condition requires the application of a learning model that provides space for students to find and develop a framework of thinking independently through the process of concept discovery. This study aims to explain the implementation of the Discovery Learning model in PAI learning at SMK Ma'arif NU Bobotsari and analyze students' responses, participation, and learning independence. This study uses a descriptive qualitative approach through interviews, classroom observations, and documentation, focusing on the stages of Discovery Learning implementation, teacher strategies, and the dynamics of learning interactions. Based on the results of the research, the Discovery Learning learning model is carried out through six stages, namely providing stimulus, problem formulation, data collection, information processing, verification, and finally drawing conclusions. This multi-level process successfully encourages students to be more active in discussing, conveying ideas, working together in groups, and building their own understanding through the experience of discovering a concept. Teachers play the role of companions or facilitators who oversee the dynamics of learning. On the other hand, students are encouraged independently in analyzing information and building knowledge. Although there are still obstacles such as differences in learning abilities and limited learning time, the implementation of Discovery Learning contributes to increasing class activity, confidence, and student learning independence in PAI learning.
Discovery Learning, Pembelajaran PAI, Kemandirian Belajar
ANALISIS KOHESI, KOHERENSI, TEKS, KONTEKS, DAN KOTEKS DALAM FILM AYAT-AYAT CINTA 2 KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan kohesi, koherensi, teks, konteks, dan ko-teks dalam film Ayat-Ayat Cinta 2 karya Habiburrahman El Shirazy. Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penggunaan kohesi, koherensi, teks, konteks, dan ko-teks dalam film Ayat-Ayat Cinta 2 karya Habiburrahman El Shirazy, karena kohesi, koherensi, teks, konteks, dan ko-teks merupakan kriteria dan prinsip yang penting dalam suatu teks. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap perkembangan kualitas penulisan. Sehingga dapat dipahami dan bermanfaat bagi para pembaca. Dengan demikian, tujuan dari analisis ini dapat memberikan mambangun karakter agamis yang baik. Metode yang digunakan untuk menganalisis kohesi, koherensi, teks, konteks, dan ko-teks adalah analisis deskriptif yang dilihat dari setiap komunikasi dalam film Ayat-Ayat Cinta 2 karya Habiburrahman El Shirazy. Aspek-aspek kohesi yang dianalisis adalah aspek kohesi leksikal, kohesi gramatikal, koherensi, teks, konteks, dan ko-teks. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa film Ayat-Ayat Cinta 2 karya Habiburrahman El Shirazy memilki aspek kohesi leksikal, kohesi gramatikal, koherensi, teks, konteks, dan ko-teks. Aspek-aspek kohesi dan koherensi membangun yang suatu wacana dapat menyampaikan pesan kepada para pembaca.
STRATEGI GURU MENGATASI KESULITAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN TAHFIDZ DI KELAS III MI MA’ARIF NU SIDABOWA PATIKRAJA BANYUMAS
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kesulitan siswa kelas III MI Ma’arif NU Sidabowa Patikraja Banyumas pada mata pelajaran Tahfidz Al-Qur’an. Fokus penelitian ini terletak pada upaya guru menghadapi kesulitan teknis membaca Al-Qur’an, seperti pengenalan huruf hijaiyah, pelafalan makhraj, penerapan hukum tajwid, dan kelancaran bacaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru Tahfidz dan siswa kelas III MI Ma’arif NU Sidabowa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi pembelajaran, yaitu: (1) strategi talaqqi dan sima’i sebagai metode utama dalam memperbaiki pelafalan dan tajwid; (2) strategi drill dan muroja’ah untuk memperkuat hafalan dan menjaga kelancaran bacaan; (3) strategi motivatif-afektif melalui pemberian pujian, penghargaan, serta keteladanan untuk menumbuhkan rasa percaya diri dan kecintaan terhadap Al-Qur’an; serta (4) strategi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dalam memantau hafalan siswa di rumah. Faktor pendukung strategi guru antara lain kompetensi pedagogik guru, lingkungan belajar yang kondusif, dan dukungan sekolah serta orang tua. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu belajar, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya konsistensi muroja’ah di rumah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan strategi guru Tahfidz sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam mengombinasikan pendekatan pedagogis, spiritual, dan psikologis secara seimbang. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru madrasah ibtidaiyah dalam merancang strategi pembelajaran Tahfidz yang lebih efektif dan kontekstual.
Strategi Guru, Kesulitan Siswa, Pembelajaran Tahfidz, Madrasah Ibtidaiyah, Al-Qur’an
PENDIDIKAN KARAKTER MANDIRI MELALUI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ‘ALAMIN DI MI MA’ARIF NU 1 CIPAWON
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai-nilai karakter sejak dini dalam rangka membentuk siswa yang mandiri, bertanggung jawab, dan berakhlak mulia. Melalui Kurikulum Merdeka, satuan pendidikan dituntut untuk mengintegrasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin ke dalam proses pembelajaran. Salah satu pendekatan yang digunakan adalah Projek Penguatan Profil Pelajar yang dirancang untuk mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan nyata yang kontekstual dan bermakna. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendidikan karakter melalui projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin di MI Ma’arif NU 1 Cipawon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa kelas VI MI Ma’arif NU 1 Cipawon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan projek dilakukan secara kolaboratif melalui pemetaan tema, penyusunan modul, serta penyiapan sarana yang mendukung. Pelaksanaan projek mencakup berbagai tahapan seperti tahap orientasi, tahap kontekstualisasi, tahap aksi, dan tahap refleksi. Evaluasi dilaksanakan melalui asesmen diagnostik, asesmen formatif, dan asesmen sumatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa projek penguatan profil pelajar berkontribusi secara signifikan dalam menanamkan nilai-nilai karakter, khususnya kemandirian, tanggung jawab, dan kerja sama. Siswa menunjukkan peningkatan dalam sikap mandiri dan partisipatif, sementara guru merasa terbantu dalam menanamkan nilai-nilai secara lebih kontekstual dan menyenangkan. Penelitian ini merekomendasikan agar madrasah terus mengembangkan projek profil secara berkelanjutan untuk mendukung pembelajaran karakter yang holistik dan relevan dengan kebutuhan zaman
Pendidikan Karakter, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin, Kemandirian.
IMPLEMENTASI APLIKASI DIGITAL MENTIMETER DALAM PEMBELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI PADA SISWA KELAS IX DI SMP NEGERI 5 MREBET, PURBALINGGA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) yang seringkali dianggap kurang menarik oleh siswa. Perkembangan teknologi digital telah menghadirkan berbagai aplikasi yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, salah satunya adalah mentimeter. Aplikasi ini memungkinkan guru dan siswa berinteraksi secara real- time melalui berbagai fitur interaktif seperti polling, kuis dan presentasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi aplikasi digital mentimeter dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti pada siswa kelas IX di SMP Negeri 5 Mrebet, Purbalingga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi lapangan. Teknik pengumpilan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru PAI dan BP serta siswa kelas IX SMP Negeri 5 Mrebet, Purbalingga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan penggunaan mentimeter meliputi penyusunan modul ajar, bahan ajar dan menyiapkan sarana dan prasarana. Pelaksanaan pembelajaran melalui mentimeter dilakukan seara berkelompok dengan fitur-fitur interaktif yang meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui dua bentuk, yaitu evaluasi diagnostik dan formatif, serta evaluasi terhadap penggunaan aplikasi. Dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi digital mentimeter dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dapat meningkatkan motivasi, partisipasi dan pemahaman siswa. Guru merasa terbantu dalam menyampaikan materi secara lebih menarik, sementara siswa merasa antusias dan lebih fokus saat mengikuti pelajaran. Penelitian ini merekomendasikan agar guru lebih banyak mengeksplorasi penggunaan teknologi digital untuk menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna.
Aplikasi Digital Mentimeter, Pembelajaran, PAI dan Budi Pekerti.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN FIKIH DAN RELEVANSINYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MTs MA’ARIF NU 1 SOKARAJA BANYUMAS
Pembelajaran fikih siswa bertujuan bukan sekedar menghafal tapi mampu mengimplementasikan dan memaknai apa yang mereka pelajari disekolah dengan lingkungan sekitar mereka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana Implementasi pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran fikih dan relevansinya terhadap motivasi belajar siswa di MTs Ma’arif NU 1 Sokaraja Banyumas. Studi penelitian yang dilakukan menggunakan jenis penelitian lapangan dengan metode kualitatif melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Wawancara, observasi, dan dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang digunakan. Analisis data yang digunakan termasuk penyajian, verifikasi, dan reduksi data menggunakan model analisis data Miles dan Huberman. Subjek penelitian yaitu guru, siswa kelas VII dan kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran fikih di MTs Ma’arif NU 1 Sokaraja Banyumas meliputi tahap pendahuluan, tahap inti, dan tahap penutup. Aspek pembelajaran kontekstual mata pelajaran fikih pada Relating, Experiencing, Applaying, Cooperating, dan Authentic Assessment telah sesuai dengan teori pembelajaran kontekstual. Sedangkan pada aspek Self-Regulating masih rendah pada tugas individu, meski berkembang pada diskusi kelompok dan tidak semua materi fikih dapat sepenuhnya dikontekstualkan karena memiliki sifat normatif-dogmatisnya. Hasil pengamatan guru dan wawancara siswa pembelajaran kontekstual terbukti relevan dengan motivasi belajar siswa, baik intrinsik maupun ekstrinsik, yang tercermin melalui keaktifan, ketekunan, kemandirian, serta keberanian berpendapat. Dengan demikian, pembelajaran kontekstual memiliki relevansi terhadap motivasi belajar siswa.
Pembelajaran Kontekstual, Motivasi Belajar, Mata Pelajaran Fikih.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNINGPADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI KELAS X SMK NEGERI 1 PURWOKERTO
Salah satu kriteria penting yang menentukan efektivitas guru adalah kemampuan dalam menguasai dan menerapkan strategi pembelajaran. Oleh karena itu, guru dituntut mampu memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai agar kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung menarik, menyenangkan, dan tidak menimbulkan kebosanan bagi peserta didik.. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Bagaimana Implementasi Model Project Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pada Kelas X SMK Negeri 1 Purwokerto. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tertulis sekaligus menjadi referensi dalam penerapan PjBL pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian kualitatif digunakan untuk meneliti objek pada kondisi alamiah dengan peneliti sebagai instrumen kunci, sehingga hasil penelitian lebih menekankan pada makna. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan fokus utama pada kata-kata, perilaku, dan situasi yang terjadi di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti memberikan manfaat yang signifikan bagi peserta didik. PjBL mampu membuat siswa lebih aktif, mandiri, serta terlibat dalam proses pembelajaran. Selain itu, model ini membantu siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan yang telah dimiliki, melatih keterampilan berpikir kritis, membangun sikap positif, serta mengembangkan keterampilan konkret. Faktor keberhasilan penerapan PjBL ditentukan oleh kemampuan guru dalam menguasai dan menerapkan metode pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan sesuai dengan karakteristik siswa.
Project Based Learning, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SERTA RELEVANSINYA DENGAN KEMAMPUAN INTERAKTIF SISWA DI SMK N 2 PURWOKERTO
Penggunaan model pembelajaran konvensional seringkali membuat siswa merasa bosan dan kurang tertarik pada pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, yang memiliki banyak materi untuk dipelajari. Oleh karena itu, diperlukan perubahan dalam pendekatan pembelajaran. Salah satu model yang kini banyak diterapkan saat ini adalah project based learning. Dengan menerapkan model ini, diharapkan kemampuan interaktif siswa dapat dioptimalkan, termasuk dalam hal keterampilan, kerja sama, dan kolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti serta relevansinya dengan kemampuan interaktif siswa di SMK N 2 Purwokerto. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK N 2 Purwokerto dilakukan melalui tiga tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap perencanaan dengan membuat modul ajar yang disusun sesuai kebutuhan siswa. Tahap pelaksanaan melibatkan enam langkah model pembelajaran project based learning, yaitu memberikan pertanyaan dasar, perancangan pelaksanaan proyek, penyusunan jadwal, pengawasan dan pemantauan kemajuan proyek, pengujian terhadap hasil proyek, dan refleksi terhadap pengalaman. Terakhir Evaluasi, penilaian siswa dilakukan dengan asesmen formatif dan asesmen sumatif. Penerapan model pembelajaran project based learning dengan kemampuan interaktif siswa ditunjukkan melalui pencapaian indikator kemampuan interaktif siswa yang terlihat dari keterlibatan aktif mereka dalam proyek dan kemampuan kolaborasi.
Project Based Learning, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kemampuan Interaktif
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN GENIALLY MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI KELAS 2 SD NEGERI 1 TANJUNG BANYUMAS
Technology and information are continually evolving, and they have an impact on the world of education. The purpose of integrating technology in learning activities is to make it easier for teachers and students to understand learning concepts in greater depth, and it can improve learning excitement because the materials offered in mathematics are abstract. Mathematics must be taught using real examples so that students can understand the content since students form and develop their own knowledge. As a result, the purpose of this research is to use pleasant learning medium in Mathematics courses to promote student activity among second-grade elementary school kids. This research approach is Classroom Action Research, and data analysis shows that student engagement increases before and after using genial digital learning material. The average skill score for student activity before action was 40.5; after action, it was 52.04 in cycle I and 69.31 in cycle II. As a result, the utilization of learning media is said to be fascinating, and it can help students better understand mathematics subjects.
Learning media, Genially, Mathematic, Student Activity, Elementary School.
MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER KARYA ILMIAH REMAJA DI MAN 1 BANYUMAS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi tentang implementasi kegiatan ekstrakurikuler KIR (Karya Ilmiah Remaja) di MAN 1 Banyumas meliputi: (1) Perencanaan; (2) Pelaksanaan; (3) Evaluasi; dan (4) Prestasi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah bidang kesiswaan, koordinator kegiatan ekstrakurikuler KIR. Lokasi penelitian di MAN 1 Banyumas. Metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Pada tahap perencanaan ekstrakurikuler KIR dilakukan setiap awal tahun ajaran baru (2) kemudian pada tahap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler KIR ini bersifat sebagai pembinaan siswa di bidang non akademik. Tujuan dari ekstrakurikuler KIR adalah untuk mengasah bakat siswa dalam membuat karya ilmiah. (3) Evaluasi dilakukan selama proses kegiatan berlangsung. Evaluasi meliputi target yang telah ditetapkan, jumlah pertemuan yang harus dipenuhi dalam satu semester. (4) Prestasi MAN 1 Banyumas berhasil mendapat juara Favorit KRENOVA tingkat provinsi Jawa Tengah, peringkat 5 KRENOVA pada tahun 2018 Bappeda Banyumas, dan peringkat 7 KRENOVA di tahun 2017 Bappeda Banyumas. Kata kunci : Manajemen Ekstrakurikuler, Karya Ilmiah Remaja
MOTIVASI GURU DALAM NOVEL GURU AINI ANALISIS DENGAN PERSPEKTIF HIERARKI KEBUTUHAN MASLOW
Novel Guru Aini karya Andrea Hirata merupakan karya sastra yang merefleksikan realitas pendidikan Indonesia, khususnya dalam menggambarkan sosok guru yang memiliki dedikasi tinggi terhadap tugasnya. Tokoh guru dalam novel tersebut digambarkan sebagai pribadi yang kuat secara mental, penuh idealisme, dan konsisten dalam menghadapi tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis bentuk-bentuk motivasi guru dalam novel Guru Aini berdasarkan teori hierarki kebutuhan Abraham Maslow. Dengan pendekatan kualitatif dan metode studi pustaka, analisis dilakukan terhadap narasi-narasi dalam novel yang menunjukkan dorongan motivasional sang guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa tokoh guru dalam novel mengalami perkembangan motivasi dari kebutuhan dasar hingga pada level aktualisasi diri, termasuk rasa aman, harga diri, dan pemenuhan makna hidup melalui profesinya sebagai pendidik. Temuan ini menegaskan bahwa karya sastra dapat menjadi media reflektif untuk memahami dimensi psikologis guru dan menjadi bahan pengayaan dalam penguatan karakter guru profesional di dunia nyata.
Aktualisasi Diri, Motivasi Guru, Novel Guru Aini, Teori Maslow
Curriculum development is a very important process to adapt the education system to the demands of the ever-evolving times. A good curriculum must reflect the needs of society, scientific developments and technological developments. This article discusses the concepts and steps in designing a development curriculum that can facilitate relevant, effective and sustainable learning. Proper curriculum development will be able to equip students with the competencies needed to face global challenges in the future. This research uses a qualitative approach with in-depth literature study, identifying the basic principles of a curriculum that is competency-based, inclusive, and responsive to technological developments
Pengembangan kurikulum, Perkembangan ilmu pengetahuan, Pembelajaran efektif