STRATEGI GURU MENGATASI KESULITAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN TAHFIDZ DI KELAS III MI MA’ARIF NU SIDABOWA PATIKRAJA BANYUMAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kesulitan siswa kelas III MI Ma’arif NU Sidabowa Patikraja Banyumas pada mata pelajaran Tahfidz Al-Qur’an. Fokus penelitian ini terletak pada upaya guru menghadapi kesulitan teknis membaca Al-Qur’an, seperti pengenalan huruf hijaiyah, pelafalan makhraj, penerapan hukum tajwid, dan kelancaran bacaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru Tahfidz dan siswa kelas III MI Ma’arif NU Sidabowa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi pembelajaran, yaitu: (1) strategi talaqqi dan sima’i sebagai metode utama dalam memperbaiki pelafalan dan tajwid; (2) strategi drill dan muroja’ah untuk memperkuat hafalan dan menjaga kelancaran bacaan; (3) strategi motivatif-afektif melalui pemberian pujian, penghargaan, serta keteladanan untuk menumbuhkan rasa percaya diri dan kecintaan terhadap Al-Qur’an; serta (4) strategi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dalam memantau hafalan siswa di rumah. Faktor pendukung strategi guru antara lain kompetensi pedagogik guru, lingkungan belajar yang kondusif, dan dukungan sekolah serta orang tua. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu belajar, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya konsistensi muroja’ah di rumah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan strategi guru Tahfidz sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam mengombinasikan pendekatan pedagogis, spiritual, dan psikologis secara seimbang. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru madrasah ibtidaiyah dalam merancang strategi pembelajaran Tahfidz yang lebih efektif dan kontekstual.