Pengaruh Bullying Terhadap Perkembangan Psikologis Anak di Sekolah Dasar

Abstract

Perundungan di lingkungan sekolah dasar merupakan persoalan mendasar yang secara serius mengancam kondisi kesehatan mental serta kelangsungan perkembangan psikologis peserta didik. Studi ini bertujuan mengkaji dampak yang ditimbulkan oleh pengalaman viktimisasi bullying terhadap tiga dimensi psikologis, yakni harga diri, kecemasan, dan motivasi akademik pada populasi siswa sekolah dasar. Melalui pendekatan kuantitatif berdesain korelasional, pengumpulan data dilaksanakan terhadap 210 responden dari kelas IV hingga VI di lima sekolah dasar negeri yang berlokasi di kawasan perkotaan, dengan memanfaatkan instrumen kuesioner yang mencakup pengukuran intensitas bullying, kondisi harga diri, derajat kecemasan, serta tingkat motivasi akademik. Pengujian menggunakan analisis regresi linier sederhana menghasilkan temuan bahwa victimisasi bullying memberikan pengaruh negatif yang bermakna secara statistik terhadap harga diri (β = -0,42; p < 0,001) dan motivasi akademik (β = -0,31; p < 0,001), serta memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap derajat kecemasan (β = 0,38; p < 0,001). Hasil ini memperkuat pemahaman mengenai betapa destruktifnya bullying terhadap fondasi psikologis anak yang pada gilirannya berpotensi menghambat perkembangan sosial-emosional maupun capaian akademik mereka. Implikasi dari temuan ini menekankan mendesaknya kebutuhan akan program pencegahan dan intervensi yang terstruktur dan menyeluruh berbasis institusi sekolah, disertai dengan keterlibatan aktif tenaga pendidik, orang tua, dan konselor dalam mengupayakan terwujudnya lingkungan belajar yang kondusif secara psikologis.