IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN FIKIH DAN RELEVANSINYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MTs MA’ARIF NU 1 SOKARAJA BANYUMAS

Abstract

Pembelajaran fikih siswa bertujuan bukan sekedar menghafal tapi mampu mengimplementasikan dan memaknai apa yang mereka pelajari disekolah dengan lingkungan sekitar mereka. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana Implementasi pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran fikih dan relevansinya terhadap motivasi belajar siswa di MTs Ma’arif NU 1 Sokaraja Banyumas. Studi penelitian yang dilakukan menggunakan jenis penelitian lapangan dengan metode kualitatif melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Wawancara, observasi, dan dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang digunakan. Analisis data yang digunakan termasuk penyajian, verifikasi, dan reduksi data menggunakan model analisis data Miles dan Huberman. Subjek penelitian yaitu guru, siswa kelas VII dan kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran fikih di MTs Ma’arif NU 1 Sokaraja Banyumas meliputi tahap pendahuluan, tahap inti, dan tahap penutup. Aspek pembelajaran kontekstual mata pelajaran fikih pada Relating, Experiencing, Applaying, Cooperating, dan Authentic Assessment telah sesuai dengan teori pembelajaran kontekstual. Sedangkan pada aspek Self-Regulating masih rendah pada tugas individu, meski berkembang pada diskusi kelompok dan tidak semua materi fikih dapat sepenuhnya dikontekstualkan karena memiliki sifat normatif-dogmatisnya. Hasil pengamatan guru dan wawancara siswa pembelajaran kontekstual terbukti relevan dengan motivasi belajar siswa, baik intrinsik maupun ekstrinsik, yang tercermin melalui keaktifan, ketekunan, kemandirian, serta keberanian berpendapat. Dengan demikian, pembelajaran kontekstual memiliki relevansi terhadap motivasi belajar siswa.