Fungsi Pendidikan Keluarga Dalam Membentuk Resiliensi Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Keywords:
pendidikan keluarga; resiliensi siswa; fungsi keluarga; pendidikan dasar; keterlibatan orang tuaAbstract
Pendidikan keluarga memiliki peran penting dalam mendukung perkembangan dan kemampuan adaptasi anak dalam menghadapi berbagai tantangan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan keluarga dalam membentuk resiliensi siswa di MI Diponegoro 03 Karangklesem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap siswa dan orang tua, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan keluarga berkontribusi dalam membentuk resiliensi siswa melalui tujuh fungsi keluarga, yaitu fungsi biologis, edukatif, religius, protektif, sosialisasi, rekreatif, dan ekonomis. Fungsi biologis mendukung pemenuhan kebutuhan dasar, fungsi edukatif membangun kemandirian dan tanggung jawab, fungsi religius menanamkan kedisiplinan dan pengendalian diri, serta fungsi protektif memberikan rasa aman. Fungsi sosialisasi mengembangkan kemampuan interaksi sosial, fungsi rekreatif memberikan dukungan emosional, dan fungsi ekonomis menunjang keberlangsungan pendidikan. Ketujuh fungsi tersebut saling melengkapi dalam menciptakan lingkungan keluarga yang mendukung terbentuknya siswa yang mandiri, percaya diri, bertanggung jawab, dan mampu menghadapi berbagai kesulitan dalam proses pendidikan
References
Jumraeni, J., Suarja, S., Galugu, N. S., & Zainuri, M. I. (2023). Academic resilience: The roles of parent support and peer support. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 9(1), 22–28. https://doi.org/10.26858/jppk.v0i0.38854
Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. Guilford Press.
Novianti, R., Putri, A. N., & Fadhlia, T. N. (2025). Raising Rockstar: How parental involvement fosters resilience in children. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(4).
Rahman, F. D., Jayadinata, A. K., & Ardiyanti, D. (2025). Representation of parental parenting patterns in the development of low resilience character. Education and Human Development Journal, 10(3), 330–341. https://doi.org/10.33086/ehdj.v10i3.8183
Sanger, A. Y., & Sigar, D. (2024). Dukungan keluarga dan resiliensi akademik pada mahasiswa di Universitas Klabat. Nutrix Journal, 8(2), 262–271. https://doi.org/10.37771/nj.v8i2.1184
Shengyao, Y., Jenatabadi, H. S., Mengshi, Y., Chen, M., Lin, X., & Mustafa, Z. (2024). Academic resilience, self-efficacy, and motivation: The role of parenting style. Scientific Reports, 14, 5571. https://doi.org/10.1038/s41598-024-55530-7
Suuda, F. M., Agilkaya-Sahin, Z., Na’imah, T., Azhara, M., & Kibtiyah, M. (2024). The impact of family social support on academic resilience in Indonesian and Turkish students: The mediating role of self-regulated learning. International Journal of Adolescence and Youth, 29(1). https://doi.org/10.1080/02673843.2024.2361725
Walsh, F. (2016a). Applying a family resilience framework in training, practice, and research: Mastering the art of the possible. Family Process, 55(4), 616–632. https://doi.org/10.1111/famp.12260
Walsh, F. (2016b). Strengthening family resilience (3rd ed.). Guilford Press.
Yan, Y., Mahdi, M., & He, Y. (2025). Bridging cultural divides: Family support and psychological resilience as catalysts for student adaptability in Sino-foreign cooperative education. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1717876
